Programa Agenda del día 7 de Mayo (Mañana)Síguenos en:
Noticias RSS:
PonentesWebsite desarrollado por:
Objetivos Contactar Enlaces de Interés Zona Privada.El acceso a la zona privada estará disponible desde el 5 de Mayo
Agenda Jueves 6 de Mayo (tarde) Viernes 7 de Mayo (mañana) Viernes 7 de Mayo (tarde) Sábado 8 de Mayo (mañana) Inscripción Modalidades Plazos Profesorado de la CC.AA. Profesorado otras CC.AA. Invitado o Invitada Contenidos Conferencias Plenarias Paneles Buenas Prácticas Pósters Actividades Recursos Condiciones Web 2.0 Cómo Llegar Software Vídeos Galerías MaterialesNuevo
9:00 a 10:30 Panel 2: Causas del cambio climático. ¿Es posible frenar el deterioro? «La era de la falta de decisión, las medias tintas, los paños calientes y los expedientes confusos está llegando a su fin. En su lugar, estamos iniciando un período de consecuencias». Sir Wiston Churchill, 12 de noviembre de 1936. - El cambio climático es una amenaza para la humanidad, pero nadie puede determinar con seguridad sus futuros efectos o la magnitud de éstos. La reacción ante esa amenaza seguramente será costosa, compleja y difícil. Hay incluso desacuerdo sobre si realmente existe un problema: mientras numerosas personas temen la extrema gravedad de los efectos, otras argumentan que la ciencia no puede dar pruebas irrefutables de que sus previsiones se harán realidad. Además, no está claro quienes son los que sufrirán más en las diversas regiones del mundo. Sin embargo, si la comunidad internacional espera a que aparezcan las consecuencias y las primeras víctimas, probablemente será muy tarde para actuar. ¿Qué se debe hacer?. - La verdad es que en casi todos los círculos científicos la cuestión ya no es si el cambio climático es un problema potencialmente grave, sino en qué forma se manifestará, cuáles serán sus repercusiones y cuál será la mejor forma de detectarlas. Los equipos informáticos para calcular algo tan complicado como el sistema climático de nuestro planeta no son aún lo suficientemente avanzados para brindar respuestas claras y concluyentes. No obstante, si bien el cuándo, dónde y cómo no está definido, el panorama que se desprende del cálculo de estos modelos climáticos nos lanza señales de alarma: – Disminución de los glaciares y deshielo de los casquetes polares, con la consecuente subida del nivel del mar y destrucción de ecosistemas esenciales como humedales, bosques de manglares y zonas costeras habitadas. – Deshielo, en particular, del permafrost, (suelos congelados de la tundra siberiana, Canadá y Groenlandia) que encierra musgo y liquen acumulados desde la última glaciación y que, al descongelarse, se descomponen emitiendo metano, gas cuyo efecto invernadero es 23 veces superior al CO2, lo que podría dar lugar a lo que Pearce (2007) denomina un tsunami atmosférico y que está provocando ya el derrumbamiento de numerosos edificios y la ruptura de oleoductos y carreteras en Siberia y Alaska (Gore, 2007). – Transformación de los océanos en fuente de CO2 en vez de sumideros debido al aumento de temperatura y alteración en el pH. – Alteraciones en las precipitaciones y un aumento de la frecuencia e intensidad de los fenómenos extremos (sequías, grandes incendios, huracanes, lluvias torrenciales e inundaciones, avalanchas de barro...). – Modificaciones en las migraciones de aves con graves consecuencias para la biodiversidad. – Acidificación de las aguas y destrucción de los arrecifes de coral, auténticas barreras protectoras de las costas y hábitat de innumerables especies marinas. – Erosión y desertización. – Alteración de los ritmos vitales de numerosas especies... – Cuestiones para el debate: – ¿Cuáles son las posibles causas del cambio climático? – ¿Es posible actuar sobre dichas causas? Es decir, ¿es posible frenar el deterioro? – ¿Cuáles son los principales obstáculos para la comprensión de esta problemática y de la necesidad de actuar para hacerle frente? – Los límites de la adaptación y de la mitigación. ¿Seremos capaces de adaptarnos a estos cambios?. Integrantes del panel: - Dña. Marisa Tejedor. Catedrática de Edafología y Química Agrícola. ULL. - D. Daniel Gil. Doctor en Física y catedrático de universidad. Miembro de Científicos por el Medio Ambiente (CIMA). - D. Santiago Hernández. Profesor de la Facultad de Ciencias del Mar. ULPGC. Dña. M.ª Victoria Marzol. Catedrática de Geografía Física. ULL. Modera: Dña. M.ª Jesús Ferrandis. Asesora del CEP de Telde. 10:30 a 11:30 Buenas prácticas educativas ambientales. Comunicación de experiencias de los centros educativos. IES La Rocha CEIP Valverde CEIP Pérez Zamora CEIP M.ª Suárez de Fiol y CEIP Marpequeña Exposición de pósteres con comunicaciones de otros centros, que podrá ser visitada en los tiempos de descanso. 11:30 a 12:00 Descanso. 12:00 a 13:00 Recursos TIC en educación ambiental. D. Francisco Martínez, profesor en el IES Alonso Quesada y D. Juan Carlos Turégano, profesor en el CEAD Profesor Félix Pérez Parrilla. 13:00 a 14:00 Buenas prácticas educativas ambientales. Comunicación de experiencias de los centros educativos. IES Yaiza IES Agustín Millares Sall CEIP Atlántida CEIP Granadilla de Abona
Inicio
Noticias RSS:
PonentesWebsite desarrollado por:
Objetivos Contactar Enlaces de Interés Zona Privada.El acceso a la zona privada estará disponible desde el 5 de Mayo
Agenda Jueves 6 de Mayo (tarde) Viernes 7 de Mayo (mañana) Viernes 7 de Mayo (tarde) Sábado 8 de Mayo (mañana) Inscripción Modalidades Plazos Profesorado de la CC.AA. Profesorado otras CC.AA. Invitado o Invitada Contenidos Conferencias Plenarias Paneles Buenas Prácticas Pósters Actividades Recursos Condiciones Web 2.0 Cómo Llegar Software Vídeos Galerías MaterialesNuevo
9:00 a 10:30 Panel 2: Causas del cambio climático. ¿Es posible frenar el deterioro? «La era de la falta de decisión, las medias tintas, los paños calientes y los expedientes confusos está llegando a su fin. En su lugar, estamos iniciando un período de consecuencias». Sir Wiston Churchill, 12 de noviembre de 1936. - El cambio climático es una amenaza para la humanidad, pero nadie puede determinar con seguridad sus futuros efectos o la magnitud de éstos. La reacción ante esa amenaza seguramente será costosa, compleja y difícil. Hay incluso desacuerdo sobre si realmente existe un problema: mientras numerosas personas temen la extrema gravedad de los efectos, otras argumentan que la ciencia no puede dar pruebas irrefutables de que sus previsiones se harán realidad. Además, no está claro quienes son los que sufrirán más en las diversas regiones del mundo. Sin embargo, si la comunidad internacional espera a que aparezcan las consecuencias y las primeras víctimas, probablemente será muy tarde para actuar. ¿Qué se debe hacer?. - La verdad es que en casi todos los círculos científicos la cuestión ya no es si el cambio climático es un problema potencialmente grave, sino en qué forma se manifestará, cuáles serán sus repercusiones y cuál será la mejor forma de detectarlas. Los equipos informáticos para calcular algo tan complicado como el sistema climático de nuestro planeta no son aún lo suficientemente avanzados para brindar respuestas claras y concluyentes. No obstante, si bien el cuándo, dónde y cómo no está definido, el panorama que se desprende del cálculo de estos modelos climáticos nos lanza señales de alarma: – Disminución de los glaciares y deshielo de los casquetes polares, con la consecuente subida del nivel del mar y destrucción de ecosistemas esenciales como humedales, bosques de manglares y zonas costeras habitadas. – Deshielo, en particular, del permafrost, (suelos congelados de la tundra siberiana, Canadá y Groenlandia) que encierra musgo y liquen acumulados desde la última glaciación y que, al descongelarse, se descomponen emitiendo metano, gas cuyo efecto invernadero es 23 veces superior al CO2, lo que podría dar lugar a lo que Pearce (2007) denomina un tsunami atmosférico y que está provocando ya el derrumbamiento de numerosos edificios y la ruptura de oleoductos y carreteras en Siberia y Alaska (Gore, 2007). – Transformación de los océanos en fuente de CO2 en vez de sumideros debido al aumento de temperatura y alteración en el pH. – Alteraciones en las precipitaciones y un aumento de la frecuencia e intensidad de los fenómenos extremos (sequías, grandes incendios, huracanes, lluvias torrenciales e inundaciones, avalanchas de barro...). – Modificaciones en las migraciones de aves con graves consecuencias para la biodiversidad. – Acidificación de las aguas y destrucción de los arrecifes de coral, auténticas barreras protectoras de las costas y hábitat de innumerables especies marinas. – Erosión y desertización. – Alteración de los ritmos vitales de numerosas especies... – Cuestiones para el debate: – ¿Cuáles son las posibles causas del cambio climático? – ¿Es posible actuar sobre dichas causas? Es decir, ¿es posible frenar el deterioro? – ¿Cuáles son los principales obstáculos para la comprensión de esta problemática y de la necesidad de actuar para hacerle frente? – Los límites de la adaptación y de la mitigación. ¿Seremos capaces de adaptarnos a estos cambios?. Integrantes del panel: - Dña. Marisa Tejedor. Catedrática de Edafología y Química Agrícola. ULL. - D. Daniel Gil. Doctor en Física y catedrático de universidad. Miembro de Científicos por el Medio Ambiente (CIMA). - D. Santiago Hernández. Profesor de la Facultad de Ciencias del Mar. ULPGC. Dña. M.ª Victoria Marzol. Catedrática de Geografía Física. ULL. Modera: Dña. M.ª Jesús Ferrandis. Asesora del CEP de Telde. 10:30 a 11:30 Buenas prácticas educativas ambientales. Comunicación de experiencias de los centros educativos. IES La Rocha CEIP Valverde CEIP Pérez Zamora CEIP M.ª Suárez de Fiol y CEIP Marpequeña Exposición de pósteres con comunicaciones de otros centros, que podrá ser visitada en los tiempos de descanso. 11:30 a 12:00 Descanso. 12:00 a 13:00 Recursos TIC en educación ambiental. D. Francisco Martínez, profesor en el IES Alonso Quesada y D. Juan Carlos Turégano, profesor en el CEAD Profesor Félix Pérez Parrilla. 13:00 a 14:00 Buenas prácticas educativas ambientales. Comunicación de experiencias de los centros educativos. IES Yaiza IES Agustín Millares Sall CEIP Atlántida CEIP Granadilla de Abona
Inicio